4 manières de mettre en place une plateforme d'enseignement en ligne pour vos cours de langues
par Juho Isola, le 24 Avril 2020
JUHO ISOLA
Dans cet article, nous discutons des principaux problèmes potentiels liés à la mise en place d'une plateforme d'enseignement en ligne et nous décrivons en outre 4 outils potentiels que les enseignants peuvent utiliser pour mettre en place une plateforme d'enseignement en ligne pour leurs cours de langue.
Ces dernières années, il y a eu un boom des solutions d’apprentissage en ligne, même dans le segment de l’éducation publique. Les écoles et les universités du monde entier ont largement adopté des solutions de gestion de l’apprentissage en ligne (en Anglais et en abrégé : LMS). Pour un apprentissage individuel, ces solutions fonctionnent incroyablement bien et tiennent leurs promesses de flexibilité et d’opportunités d’apprentissage à distance. Elles facilitent également la vie des enseignants en attribuant des évaluations et en récupérant les exercices auprès des élèves.
Mais pour une matière comme l’enseignement des langues, il est nécessaire de disposer d’une variété de fonctionnalités qui sont absentes des solutions LMS car elles sont destinées à un apprentissage asynchrone. Toutes les matières ne sont pas facilement transposables d’un enseignement face-à-face à un enseignement en ligne et l’enseignement des langues en fait certainement partie.
Une grande partie de l’enseignement et de l’apprentissage des langues repose sur des exercices de production orale, d’écoute et de conversation : c’est l’espace où les solutions d’enseignement et d’apprentissage des langues en ligne excellent par rapport aux solutions LMS.
De nombreux enseignants tentent actuellement de comprendre comment ils peuvent mettre en place des salles de classe virtuelles et quels outils numériques offrent le meilleur moyen d’enseigner les langues à distance.
Dans cet article, nous abordons les principaux problèmes potentiels liés à la mise en place d’une plateforme d’enseignement en ligne et décrivons en outre quelques-uns des outils potentiels que les enseignants peuvent utiliser pour mettre en place une plateforme d’enseignement en ligne pour leur cours de langues.
Quels problèmes potentiels pourriez-vous rencontrer lors de la mise en place d'une salle de classe en ligne ?
Mauvaise connexion et vitesse lente:
Tout d’abord, vous devez vous assurer que les ordinateurs et les connexions Internet de vos élèves et de vos étudiants sont suffisamment rapides et fonctionnent correctement. Avoir une mauvaise connexion est très frustrant et, dans le pire des cas, vous pouvez facilement perdre une grande partie du temps alloué à cause de ces problèmes. Ce problème se produit généralement lorsque la «classe» comprend un grand nombre d’étudiants distants et surtout s’ils rejoignent la classe à partir de plusieurs zones géographiques. Une session de test ou un message demandant aux participants de se joindre à la première session 10 minutes à l’avance est un bon moyen de tout préparer avant que l’expérience d’enseignement et d’apprentissage ne commence.
Il existe de nombreux outils de conférence en ligne gratuits sur le marché qui sont également extrêmement populaires dans l’enseignement en ligne, mais tous ne sont pas égaux en termes de qualité de connexion. De nombreux enseignants préfèrent Zoom à Skype pour cette raison, car ils l’estiment plus fiable.
Perte de concentration et de contrôle :
Comment s’assurer que les étudiants se concentrent pleinement sur la travail à accomplir, même lorsqu’ils sont à distance ? Les laboratoires de langues traditionnels et les logiciels de classe offrent l’avantage que les enseignants peuvent gérer l’attention des élèves en étant physiquement dans la même pièce, mais aussi en gérant leurs ordinateurs, car de nombreux logiciels d’apprentissage des langues dirigés par les enseignants sont accompagnés de fonctionnalités de gestion de classe : les enseignants peuvent bloquer l’accès à Internet des élèves et, par exemple, démarrer automatiquement l’exercice en cours. Beaucoup de ces fonctionnalités sont impossibles à réaliser avec les solutions logicielles en ligne. Lorsque les élèves travaillent à domicile, ils peuvent facilement perdre leur concentration et même effectuer plusieurs tâches à la fois en faisant les exercices.
De nombreux enseignants disent que la meilleure façon de faciliter leur travail est de susciter la motivation des élèves à apprendre. Si les élèves aiment le logiciel d’apprentissage qu’ils utilisent, ils seront beaucoup plus motivés à rester concentrés. La gamification et la conception de logiciels de qualité sont ici la clé : les solutions d’apprentissage des langues les plus connues ont une approche ludique pour préserver l’implication des étudiants.
Les meilleurs éducateurs le savent et intègrent également des aspects motivationnels à leur enseignement, qu’ils utilisent ou non un logiciel. Cela dépend bien sûr du niveau scolaire dans lequel ils enseignent, car cela peut ne pas poser de problème au niveau universitaire ou dans un espace où les étudiants ont rejoint le cours de langue de leur propre gré ou ont payé pour y accéder.
4 façons dont les enseignants peuvent créer une classe de langue en ligne
1 - Skype, Zoom, Google Meets et autres outils de conférence numérique :
Une option consiste simplement à utiliser un outil de conférence en ligne de base pour discuter à distance avec les étudiants. En plus de la diffusion audio en direct de base et des conversations de groupe, l’enseignant peut partager son écran et son matériel pédagogique avec les élèves. Ces outils sont parfaits pour mettre en place une salle de classe en ligne avec peu ou pas de frais, mais l’inconvénient est qu’ils ne sont pas conçus pour l’enseignement et l’apprentissage des langues et offrent donc un ensemble très limité de fonctionnalités et d’exercices spécifiques à l’apprentissage des langues. La plus grande limitation est qu’il n’y a aucun moyen de jumeler les étudiants ou de les répartir en petits groupes; une seule personne peut parler à la fois, ce qui limite le temps de production orale individuel (Zoom est une exception à cela, car il comprend déjà une fonctionnalité permettant de diviser la plus grande session en sessions plus petites pouvant inclure plus d’une personne)
2 - Adobe Connect, Zoho Showtime et autres solutions de classe en ligne :
Considérez-les comme des outils de conférence Web dotés de fonctionnalités pédagogiques telles que le travail collaboratif sur des documents et l’attribution d’exercices prêts à l’emploi pour les participants à la conférence. Les solutions de classe en ligne fonctionnent comme ceci : l’enseignant met en place du matériel pour la classe, comme du matériel de lecture et d’écriture, puis les partage avec les élèves avec des fonctionnalités prêtes à l’emploi depuis l’intérieur de la solution de classe en ligne. Une solution de classe en ligne dispose d’un large éventail de fonctionnalités d’enseignement et d’apprentissage car elle est spécialement conçue pour les enseignants. L’inconvénient pour les professeurs de langues est que ceux-ci ne sont pas spécialement conçus pour eux et que l’enseignement des langues diffère souvent des matières générales car il faut plus de temps aux étudiants pour pouvoir parler et participer aux conversations.
3 - Bricolage d'une classe virtuelle en combinant plusieurs solutions en ligne :
Les solutions de classe en ligne sont souvent accompagnées de frais de licence, de sorte que certains enseignants innovants et volontaires pourraient avoir l’idée de créer des fonctionnalités similaires en combinant des outils numériques gratuits pour leur cours de langues. Heureusement, il existe des moyens de le faire et les résultats sont souvent assez satisfaisants.
Par exemple, le simple fait d’utiliser Skype et Zoom pour amener chaque participant dans la classe numérique permet de lancer les discussions de groupe avant de partager des exercices à partir de Google Docs couvre déjà une grande partie des fonctions nécessaires pour des exercices de base. L’enseignant peut par exemple demander aux élèves de regarder une vidéo YouTube spécifique à une langue, partager le lien de cette vidéo via la fonction de chat de l’outil de conférence, puis demander aux élèves de répondre à un ensemble de questions qu’il partage via un outil de quiz comme Survey Monkey ou Google Forms.
Le principal inconvénient de ces bricolages est la surcharge qu’il crée dans le travail administratif, la gestion de tout le contenu et le suivi des progrès des étudiants. La création et la conception des exercices prennent également du temps, car les enseignants ne disposent pas des outils nécessaires pour créer des exercices d’apprentissage des langues tels que des exercices de remplissage des blancs. De plus, il est presque impossible d’amener tous les étudiants à travailler leurs compétences orales, car les outils de conférence en ligne ne permettent qu’à une seule personne de parler à la fois.
4 - Solutions d'enseignement des langues en ligne conçues pour les enseignants en langues :
De nombreuses entreprises, comme Sanako, du segment de l’enseignement et de l’apprentissage des langues, proposent des solutions d’enseignement et d’apprentissage en ligne spécialement destinées aux professeurs de langues. Comme ces solutions sont destinées à l’enseignement des langues en ligne, elles intègrent toutes les fonctionnalités nécessaires exigées par une classe de langues en ligne moderne.
En plus d’une connexion fluide à la conférence, l’enseignant peut généralement répartir les élèves en paires, en triplés ou à une taille de groupe choisie sans perturber les connexions audio ni créer de désordre. Cela permet à tous les apprenants de passer la majeure partie du temps de classe sur les compétences linguistiques les plus importantes comme la production orale. L’enseignant peut également créer et attribuer des exercices spécifiques à l’apprentissage des langues tels que des exercices de mots, de phrases, de remplissage de blancs ou de traduction, demander aux étudiants de regarder une vidéo et de répondre à une série de questions ou même de leur dire d’écouter un fichier audio et d’enregistrer leur propre voix comme deuxième piste au fichier, puis le renvoyer au professeur.
Résumé
Choisir laquelle de ces 4 options est la meilleure pour vous dépend des exigences dont vous avez besoin pour votre solution. Même les outils gratuits sont parfaits si vous n’avez pas besoin de trop de fonctionnalités spécifiques aux professeurs de langues et que vous êtes prêt à passer du temps supplémentaire sur le travail manuel !
