Comment Sanako a aidé les professeurs italiens à migrer vers l'apprentissage en ligne
par Blog Sanako, le 25 Mal 2021
BLOG SANAKO
Qu’est-ce qui fait un bon professeur ? Eh bien, s’il n’y a pas de réponse évidente à cette question, les ingrédients clés doivent inclure la motivation et l’enthousiasme, un désir inextinguible d’aider les élèves et un véritable amour pour la matière enseignée. Ce fut donc un plaisir de parler à Mme Roberta Mosca, amoureuse de Jane Austen, du Liceo Classico Vittorio Emanuele II, qui coche certainement toutes ces cases. Nous avons parlé de ses pratiques d’enseignement, de la manière dont ses cours d’anglais ont changé pendant la pandémie et de la manière dont le logiciel de classe virtuelle de Sanako aide ses élèves à maximiser les occasions de pratiquer leur anglais à l’oral.
Situé à Jesi, une ville de la province d’Ancône près de Bologne dans le nord de l’Italie, le Liceo Classico Vittorio Emanuele II est un lycée de plus de 700 élèves, âgés de 14 à 19 ans. C’était l’une des premières écoles secondaires de la ville et elle éduque les étudiants sur trois axes principaux : les lettres classiques, les sciences humaines et l’économie sociale. La langue et la littérature anglaises sont des composantes essentielles des trois programmes et sont enseignées par une équipe de 7 enseignants, dont Mme Mosca.
Les étudiants sont très motivés et « adorent l’anglais », rapporte Mme Mosca. Les élèves sont « continuellement exposés à la langue et à la culture anglaises » et sa classe d’élèves de 15 ans est apparemment fan de Downton Abbey ! Mme Mosca n’a que 3 heures de cours d’anglais avec chaque classe chaque semaine – il est facile de sentir sa frustration face à cet « engagement limité », mais les étudiants sont « un plaisir » à enseigner. Sa plus grande difficulté, dit-elle, est de trouver les ressources et le matériel d’apprentissage des langues appropriés pour les garder motivés et progresser.
Méthodes d’enseignement traditionnelles
La vie avant Covid, commente Mme Mosca, « semble il y a des siècles » et elle a remarqué des changements importants dans ses leçons à la suite de la prestation en ligne. Auparavant, ses cours d’anglais auraient suivi les manuels de base, généralement avec un stimulus vidéo et avec une priorité attachée à la pratique de la conversation et aux tâches d’écriture. Afin de soutenir les quatre compétences linguistiques de base de ses élèves (écouter, lire, parler et écrire), Mme Mosca a déclaré qu’elle développerait également des activités plus créatives et sur mesure, notamment des jeux de rôle.
Dans les sessions de littérature anglaise, ses élèves ont étudié un régime traditionnel de textes classiques, qui seraient ensuite soumis à une analyse rigoureuse. Surtout, Mme Mosca a cherché à déployer des techniques transversales pour rapprocher la littérature et les études de langues. Celles-ci visaient à améliorer la compréhension des concepts clés, tout en développant des compétences clés grâce à des projets d’écriture créative. Amener ses élèves à s’imaginer comme Robinson Crusoé, échoué sur une île déserte, par exemple.
Un changement radical en ligne
Les leçons pendant la pandémie ont été, note-t-elle, « complètement différentes car elles sont désormais entièrement en ligne ». La pandémie a frappé presque sans avertissement et il a été difficile pour elle, ses collègues et ses étudiants de s’adapter : « Ça nous est tombé dessus ! » Elle admet que ses premières leçons en ligne ont été difficiles et qu’elle « n’utilisait que les ressources en ligne disponibles ». À partir de septembre 2020, les choses ont commencé à s’améliorer lorsque les gouvernements nationaux et régionaux italiens ont déployé une technologie d’enseignement à distance (par exemple, Google Classroom) pour rendre les choses « plus organisées ». Même en avril 2021, le programme est toujours enseigné en ligne et Mme Mosca et ses collègues créent constamment du matériel pédagogique et des ressources de soutien pour leurs étudiants.
Elle est claire sur le fait que le passage à l’enseignement en ligne a été un « énorme changement ». Pour Mme Mosca, une fervente fan de Shakespeare, le changement est mieux expliqué dans cette brillante analogie théâtrale :
« Auparavant, nous n’étions que des acteurs sur scène, essayant de motiver les élèves par notre présence physique. Et maintenant, nous sommes des réalisateurs essayant de sélectionner le bon matériel pédagogique pour la bonne classe en fonction de leur humeur. »
Elle note également que cela signifie généralement déployer des approches plus créatives pour impliquer les étudiants. Un exemple qu’elle décrit voit des étudiants travailler comme les conservateurs d’une exposition au British Museum. Cependant, elle reconnaît que : « C’est un travail difficile pour eux et pour moi, mais je pense que c’est plus approprié pour l’apprentissage en ligne. » C’est aussi particulièrement difficile, se dit Mosca, lorsque ses élèves ont désespérément envie de retourner à l’école : « Ils veulent juste être à nouveau ensemble. »
Cependant, Mme Mosca est claire – l’expérience a transformé sa pratique de l’enseignement et elle se prépare à mieux reconstruire lorsque l’école rouvrira. Cela a eu, dit-elle, « un impact très profond sur mon enseignement et je continuerai à faire beaucoup de choses que j’ai apprises et faites pendant le confinement. »
Utilisation des technologies d’enseignement des langues
Les choses qu’elle continuera à utiliser sont des outils dédiés à l’enseignement des langues en ligne, en particulier Sanako Connect. Le Liceo Classico Vittorio Emanuele II a commencé à utiliser ce logiciel pour faciliter l’apprentissage des langues en ligne à la fin de 2020 – il a été spécifiquement déployé dans un premier temps pour soutenir la pratique orale, mais Mme Mosca est « désireuse que les étudiants l’utilisent également pour des exercices de lecture et d’écriture. “
Connect, dit-elle, est « vraiment, vraiment clair et simple à utiliser ». Mme Mosca aime le fait que l’outil soit « très pratique. Je peux définir des questions pour 20 étudiants en une seule fois, puis récupérer et corriger toutes leurs réponses à un seul endroit. » Surtout pour l’école, Sanako Connect offre « des fonctionnalités spécifiques d’enseignement des langues que nous n’avons pas sur Google ou ailleurs ». Comme le fait remarquer Mme Mosca, Sanako Connect permet également à ses étudiants de s’attaquer à des projets créatifs plus stimulants : « Je veux voir les étudiants l’utiliser pour publier leurs opinions et leurs critiques d’événements d’actualité tels que le discours d’inauguration du président Biden ou l’assaut contre le Capitole. »
Qu’il soit utilisé pour répondre à l’actualité mondiale ou pour analyser “Orgueil et préjugés”, Sanako Connect aide les professeurs de langues comme Mme Mosca à améliorer leur enseignement et à impliquer leurs élèves comme jamais auparavant, même lorsqu’ils enseignent à distance.
Nous sommes fiers d’être le produit plébiscité par de grands professeurs comme Mme Mosca et pour les grandes écoles comme Liceo Classico Vittorio Emanuele II – c’est pourquoi nous avons pour mission d’aider les professeurs de langues du monde entier à enseigner les langues de manière plus efficace.
