Guide en 2 étapes pour intégrer la technologie aux cours de langues
par Blog Sanako, le 29 Juillet 2021
BLOG SANAKO
L’enseignement des langues est un métier qui requiert des compétences de plus en plus approfondies sur le numérique. La technologie éducative (EdTech), les logiciels basés sur le cloud, la réalité virtuelle, la réalité augmentée, la gamification, etc., ne sont que quelques-uns des instruments susceptibles d’influencer la façon dont nous apprendrons et enseignerons bientôt les langues étrangères. Dans cet article, nous voudrions offrir un guide simple sur les stratégies pour assurer une synergie substantielle entre la technologie et l’enseignement des langues.
Première étape : évaluer les besoins des parties prenantes
Introduire la technologie comme support intégral de son enseignement n’est pas toujours un processus simple.
Il ne suffit pas de suggérer aux apprenants de télécharger une application pour mettre en pratique leurs compétences de prononciation et d’écoute et de penser qu’utiliser uniquement l’application quelques minutes par jour améliorera les capacités linguistiques des étudiants. Par exemple, choisir une application linguistique parce qu’elle est populaire peut susciter l’enthousiasme des étudiants au début, mais il est peu probable qu’elle apporte des avantages à long terme.
Alors, quelle pourrait être la bonne façon d’aborder l’introduction des outils technologiques ? Une approche qui nous semble particulièrement raisonnée est celle adoptée par l’enseignante Janie Tankard Cook, qui s’est tournée vers les produits Edtech pour intégrer dans sa classe d’élèves qui ne parlaient pas anglais. Comme elle l’a dit à New America, sa première impression concernant le monde de l’Edtech (abréviation de technologie éducative) était d’être submergée.
Choisir le bon produit est, bien sûr, ce qui déterminera le succès d’un cours de langues intégrant la technologie. Mais sachez que vous ne sélectionnerez pas la bonne solution Edtech si vous n’avez pas d’abord examiné la préparation de vos étudiants, leurs lacunes d’apprentissage et leurs différentes manières d’apprendre.
En d’autres termes, la première étape consiste à évaluer les besoins d’apprentissage de vos élèves.
Pour ce faire, il y a des questions clés spécifiques auxquelles il faut répondre :
- Quels sont les écarts scolaires des élèves ? Essayez de comprendre si les élèves ont des difficultés en grammaire ou en acquisition de vocabulaire. Peut-être qu’ils ont développé une bonne compréhension passive du langage, mais qu’ils ont encore du mal à produire activement.
- Quelles sont les compétences numériques des étudiants ? Demandez-vous s’ils bénéficieront de l’utilisation de logiciels complexes ou s’il serait judicieux de commencer avec des outils plus familiers, tels que de simples applications mobiles. Il est essentiel de ne pas tenir pour acquises les compétences numériques des élèves.
- Quel contenu stimule le plus les étudiants ? Dans ce cas, vous devez impliquer directement vos étudiants pour comprendre quelles propriétés ils recherchent dans un produit Edtech. Savoir s’ils apprécient les films, les textes écrits ou les simulations de situations réelles aidera à adopter l’instrument technologique le mieux adapté.
Deuxième étape : comprendre le produit
Chaque produit Edtech a ses caractéristiques et ses spécificités. Les fonctionnalités récurrentes de la dernière génération de solutions Edtech incluent :
- programmes bilingues et bilatéraux
- apprentissage mixte
- apprentissage personnalisé
- possibilité d’utiliser des applications technologiques à tout moment et en tout lieu.
L’utilisation de la technologie doit viser à atteindre les objectifs d’apprentissage que vous vous avez fixés pour vos élèves.
L’utilisation de la technologie dans les cours ne devrait pas être l’objectif principal. Si c’était le cas, ce serait une fin en soi et n’aurait aucun impact significatif sur les résultats de vos élèves.
A notre avis, trois questions devraient être décisives pour guider l’adoption de tout produit Edtech :
1. Le logiciel de langue est-il accessible ?
Le logiciel est accessible lorsqu’il peut s’exécuter sur tous les systèmes d’exploitation, sur différents appareils, et il suit les directives mondiales pour l’accessibilité du contenu Web (WCAG). Les élèves devraient pouvoir l’utiliser à la fois à l’école et à la maison, quel que soit le type d’appareil.
Considérer l’accessibilité des logiciels est un aspect sensible et crucial de l’intégration des outils Edtech dans la salle de classe. Comme l’a montré l’utilisation massive de l’enseignement à distance, la fracture numérique des étudiants est un problème important. Ne pas en tenir compte peut avoir des conséquences négatives à long terme sur le parcours scolaire des élèves, notamment les plus défavorisés.
2. Le logiciel de langue permet-il d’utiliser du contenu multimédia ?
Les ressources multimédias et l’interactivité sont des éléments qui peuvent jouer un rôle essentiel dans l’amélioration des compétences linguistiques spécifiques telles que l’écoute et la parole. Un logiciel de langue qui comprend un large éventail de canaux de communication sera plus amusant à utiliser pour les étudiants et donnera à l’enseignant plus de latitude pour varier les activités pédagogiques, en choisissant les médias les mieux adaptés pour développer les différentes compétences linguistiques.
3. Le logiciel linguistique comprend-il des instruments d’évaluation et de rapport ?
Le suivi des progrès des élèves est un élément essentiel de tout processus éducatif. Par conséquent, un logiciel de langue efficace devrait permettre à l’enseignant de surveiller les performances des étudiants : pas seulement sur des exercices individuels mais aussi tout au long du cours. Chez Sanako, nous le comprenons, et c’est pourquoi nos produits incluent des fonctionnalités qui rendent les tâches d’évaluation beaucoup plus faciles à gérer.
Comment utiliser la technologie dans les classes de langues : exemples pratiques
L’une des forces d’Edtech est qu’elle permet des activités diversifiées et interactives afin que les enseignants puissent explorer et diversifier leurs activités d’enseignement autant de fois qu’ils le souhaitent.
Voyons quels types d’activités d’apprentissage innovantes peuvent être mises en œuvre grâce aux instruments Edtech.
1. Programmes d’entraînement avec variantes :
Certains logiciels de langues permettent d’élaborer un plan d’étude varié, en se concentrant sur différents aspects de l’étude de la langue (vocabulaire, écoute, écriture, activités orales). L’alternance de différents types d’activités aidera les élèves à rester concentrés et à ne pas s’ennuyer. Nous pensons que la variété est la clé de l’apprentissage des langues, et nous avons incarné ce principe dans Connect et Reactored. Ces programmes permettent des variations quotidiennes dans l’horaire de formation des apprenants.
Grâce à Connect, par exemple, les enseignants peuvent expérimenter de nombreuses approches de l’enseignement des langues. Connect peut créer des programmes d’enseignement de matières par l’intégration de langues étrangères (EMILE), l’apprentissage des langues basé sur les tâches et l’apprentissage des langues par les projets.
2. Inclusion quotidienne d’activités basées sur l’expression orale :
Comme nous l’avons vu dans un article précédent, la pratique de l’expression orale est souvent sacrifiée au sein du programme scolaire. Or, parler est nécessaire pour maîtriser une langue. L’avantage d’utiliser des logiciels d’apprentissage des langues est qu’ils offrent aux étudiants une sorte de laboratoire pour pratiquer la prononciation et la conversation même dans les devoirs.
Certaines des fonctionnalités de base de Connect ont été spécialement développées pour améliorer les compétences orales des apprenants. Grâce à la fonction d’enregistrement, les étudiants peuvent travailler leur production orale, individuellement ou en groupe, puis réécouter l’enregistrement pour voir ce qu’ils peuvent améliorer. L’enseignant peut écouter ou participer à la conversation. Les pistes audio peuvent être facilement téléchargées pour une évaluation ultérieure.
3. Création de contenu :
Les étudiants devraient être autorisés à laisser libre cours à leur créativité. Utiliser la technologie pour permettre aux apprenants de développer leurs outils pour l’étude des langues. Travailler sur des glossaires, des présentations et des vidéos sera un moyen attrayant de travailler l’écriture et la prise de parole en public dans la langue étrangère ciblée. Les apprenants pourraient développer des portfolios numériques, renforçant leur capacité de création de contenu tout en constituant un référentiel de ressources axées sur la langue qui leur sera utile pendant le cours de langue.
