Quelle est la meilleure plateforme d'enseignement en ligne pour les langues : Zoom®, Google Meet®, Google Classroom® ou Sanako Connect ?
par Blog Sanako, le 9 Septembre 2020
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Les étudiants du monde entier connaissent probablement depuis longtemps l’apprentissage en ligne d’une langue à l’aide de solutions telles que Duolingo®, Babbel® ou Memrise®. Cependant, lorsque l’épidémie de Covid-19 a commencé et nous a tous touchés, donner des cours de langues en ligne n’a pas été une évolution aussi simple qu’on pouvait le penser.
Zoom®, Google Meet® et Google Classroom® sont actuellement parmi les outils les plus connus pour l’enseignement en ligne. Néanmoins, sont-ils optimisés pour l’enseignement des langues ? En quoi diffèrent-ils d’une plateforme spécialisée d’enseignement des langues en ligne telle que Sanako Connect ? Continuez la lecture et découvrez quelle plate-forme en ligne est la meilleure pour l’enseignement des langues.
Enseignement synchrone et asynchrone
Il existe deux principales manières de diffuser du contenu pédagogique pour les langues aux étudiants dans un environnement en ligne. La première est l’enseignement en temps réel, lorsque les enseignants et les étudiants sont tous deux en ligne en même temps. La seconde, c’est lorsque le matériel est diffusé aux élèves même si les enseignants ne sont pas en ligne, et les élèves peuvent apprendre sans la présence simultanée d’enseignants. Zoom et Google Meet correspondent au premier type d’enseignement, tandis que Google Classroom est meilleur pour le second type.
Les solutions de conférence comme Zoom® et Google Meet® sont des outils particulièrement puissants pour l’enseignement synchrone. Les étudiants et les enseignants peuvent facilement se voir, communiquer à la fois oralement et via le chat en temps réel. Partager l’écran d’un enseignant est un très bon moyen de montrer du matériel pédagogique ou de le présenter aux élèves. Néanmoins, dès qu’un enseignant souhaite partager différents types de fichiers avec la classe, cela peut devenir un peu plus difficile.
Si vous utilisez Zoom®, vous devez accéder à leurs paramètres pour autoriser le transfert de fichiers :
Pour Google Meet®, c’est en réalité plus difficile car vous pouvez généralement partager des fichiers que lors de la préparation de l’invitation à la réunion. Bien sûr, pendant l’appel, vous pouvez partager les liens du contenu que vous avez téléchargé sur d’autres plates-formes de partage de fichiers en ligne, mais il n’est pas directement partagé facilement dans la fenêtre de discussion comme Zoom®.
Gestion de fichiers
Pour ces deux platesformes, après plusieurs classes, la gestion des fichiers que vous avez partagés peut devenir assez difficile car les fichiers ne sont pas stockés dans le système et il peut donc être très difficile de suivre les fichiers que vous avez partagés avec la classe. Vous devrez souvent utiliser un système de gestion de fichiers externe pour organiser les documents que vous avez partagés. La raison en est que Zoom® et Google Meet® sont conçus exclusivement pour des réunions en ligne synchrones plutôt que pour un enseignement asynchrone où le stockage et la gestion de fichiers pendant une période plus longue sont une partie essentielle du processus d’apprentissage et d’enseignement.
Si vous êtes un professeur de langues indépendant qui enseigne normalement des cours individuels ou si vous n’avez que quelques élèves dans votre classe, vous pouvez très bien vous en sortir en utilisant Zoom® et Google Meet®. Si vous enseignez dans une école ou une université et que vous avez une classe plus nombreuse, il est nécessaire de combiner ces outils avec un système de gestion de classe pour que votre charge de travail reste gérable. C’est alors que Google Classroom® devient une solution efficace.
Google Classroom® permet non seulement aux enseignants de partager des fichiers et des exercices avec les élèves, mais également de collecter leurs soumissions de manière ordonnée. Les enseignants peuvent également noter et modifier des documents de manière pratique à l’intérieur de la plate-forme. Cela pourrait être encore plus pratique si tous les élèves et enseignants utilisaient ensemble les outils Google. Néanmoins, Google Classroom® a ses propres limites pour la création de matériel, en particulier pour l’enseignement des langues.
Création de matériel et d'exercices d'enseignement des langues
Si vous regardez les platesformes d’enseignement des langues, vous vous rendrez compte que c’est l’efficacité du processus d’apprentissage dépend de l’interaction réelle des élèves avec les exercices. Plus le contenu est intéressant, plus les élèves sont disposés à apprendre la langue. Préserver la motivation des élèves a toujours été un problème que les enseignants doivent résoudre, à la fois dans les salles de classe traditionnelles et maintenant lors des cours de langues en ligne.
Bien que les plates-formes d’apprentissage des langues comme Duolingo ou Babbel disposent d’un bon contenu motivant pour les apprenants, elles sont toutes prédéfinies et les enseignants ne peuvent pas modifier ou décider laquelle peut être utilisée exclusivement dans leurs cours. Ces produits sont exclusivement destinés à l’auto-apprentissage d’une langue et ils ne sont pas conçus pour que les professeurs de langues créent leur contenu et le diffusent à leurs élèves.
Lors de la mise en œuvre de Zoom®, Google Meet® ou Google Classroom® pour enseigner les langues, les enseignants créent souvent des supports à partir de la suite Microsoft Office® tels que des présentations Powerpoint® ou des documents Word ®à partager avec les élèves. Dans le cas de Google Classroom®, il est plus pratique de les remplacer par Google Docs® ou Google Slides®. L’aspect positif est que les enseignants peuvent fournir des commentaires sur le travail des élèves en commentant directement le matériel.
Néanmoins, comme il ne s’agit pas d’une plate-forme spécialement conçue pour l’enseignement des langues, Google Classroom® offre une sélection limitée aux enseignants pour créer du contenu et des exercices attrayants destinés à l’apprentissage des langues. La situation n’est pas meilleure pour Zoom® et Google Meet®. Les enseignants doivent trouver d’autres solutions pour cela. Beaucoup doivent s’appuyer sur des ressources externes pour créer des QCMs ou des supports visuels permettant aux élèves de mieux apprendre la langue. Ces types de solutions peuvent aider à l’apprentissage du vocabulaire, de la grammaire ou même des compétences d’écoute, mais elles ne contribuent que très peu à améliorer la prononciation des élèves.
Pour améliorer sa prononciation, l’enregistrement et l’écoute de sa production orale sont largement reconnus comme de bons conseils pour l’apprentissage des langues. Dans Zoom® ou Google Meet®, on pourra enregistrer l’ensemble de la session. Dans Zoom®, un hôte ou un enseignant peut facilement lancer l’enregistrement, que ce soit pour l’enregistrer dans le cloud ou localement dans la mémoire de l’appareil. Les autres participants à la session peuvent également démarrer cette fonction en plaçant une demande d’approbation par l’hôte.
Cependant, l’enregistrement de l’ensemble de la session peut être difficile à corriger plus tard, surtout s’il s’agit d’une longue session. Un autre problème est que la collecte d’enregistrements individuels peut devenir une procédure assez lourde. Ainsi, avec des solutions non spécialisées dans l’enseignement des langues, les utilisateurs devront peut-être être vraiment patients et travailler dur pour faire face à toutes les limitations.
Répartition des élèves en paires ou en groupes
Une activité traditionnelle des cours de langues est la discussion en paires ou en groupes. Google Classroom® ne peut évidemment pas être utilisé pour cela, pas plus que Google Meet®. Et si vous ne le savez pas encore, il est en fait possible de répartir les membres à l’intérieur de Zoom® en utilisant ce que l’on appelle des Ateliers (Breaking Rooms). Encore une fois, vous pouvez l’activer à partir des paramètres de Zoom® comme illustré ci-dessous :
Par conséquent, Zoom® peut être utilisé pour diviser une classe plus grande en petits groupes ou en paires d’étudiants. Si vous vous concentrez principalement sur l’interaction entre les participants et moins sur la gestion de la classe et l’exécution des exercices, Zoom® peut être un assez bon choix dans ce sens pour l’enseignement des langues en ligne.
Alors, quels sont les 3 plus grands avantages d'une plateforme spécialisée d'enseignement des langues en ligne comme Sanako Connect par rapport à ces outils alternatifs ?
Sanako Connect comprend une combinaison équilibrée de tous les différents éléments et fonctionnalités pour soutenir l’enseignement et l’apprentissage des langues, à la fois dans une salle de classe et également dans l’environnement en ligne.
Comment pouvons-nous revendiquer cela ? Explorons Sanako Connect – le laboratoire de langues en ligne moderne, héritant des connaissances issues de nos 60 années d’expérience dans la livraison de laboratoires de langues à des établissements du monde entier. Pour une comparaison rapide avec d’autres solutions, veuillez vous référer au tableau ci-dessous :
Avantage 1 : Un environnement dirigé par les enseignants
Gérer une classe en ligne peut parfois être difficile, surtout lorsque de nombreux étudiants y participent en même temps. Imaginez avoir une réunion de groupe avec 10 personnes ou plus… Le plus souvent, il peut y avoir des bruits qui interfèrent avec la réunion, ou simplement le fait que vous soyez en ligne, il est plus difficile de comprendre quand on peut parler sans en interrompre les autres. Et ce n’est que pour une réunion normale… Gérer une classe avec des étudiants peut être encore plus difficile en ligne.
C’est pourquoi l’approche de Sanako Connect donne la priorité au rôle de l’enseignant en tant que responsable de la session d’enseignement. Dans Sanako Connect, les enseignants peuvent facilement fournir des conseils ininterrompus à toute la classe à la fois et supprimer tout contenu inapproprié partagé par des élèves mal intentionnés. De plus, l’enseignant est tenu informé du statut de l’élève, qu’il travaille sur un devoir, s’enregistre ou discute avec d’autres au sein d’un groupe. Si nécessaire, l’enseignant peut alors à tout moment décider de fournir de l’aide via l’audio ou le chat. En plus de ces canaux de communication, il existe une autre fonctionnalité dédiée au contrôle d’un enseignant sur une classe : la collecte forcée de tout exercice ou tâche. Cette fonction est particulièrement utile pour administrer des QCMs et des tests en ligne sur la plateforme.
Avantage 2 : Contenu riche et exercices spécialisés pour l'enseignement des langues
Comme mentionné ci-dessus, d’autres plateformes offrent un choix limité pour la création de contenu et d’exercices. Sanako Connect, quant à lui, possède plusieurs éléments qui peuvent être utilisés pour créer une leçon intéressante. Pour partager du contenu ou des instructions, un enseignant peut utiliser soit du texte, un enregistrement audio de sa voix ou d’autres types de fichiers multimédias, audio ou vidéo. Pour créer des tâches qui nécessitent une interaction et une contribution des étudiants, Sanako Connect propose plusieurs options qui peuvent être combinées et assorties librement en fonction des besoins et des souhaits de l’enseignant.
Les types de tâches exclusives concernant l’enseignement des langues dans Sanako Connect sont le magnétophone simple ou avancé, qui permet l’enregistrement de la voix d’un élève. Il s’agit d’une caractéristique distincte appartenant aux laboratoires de langues, permettant aux élèves de bénéficier de plus de temps de parole et aux enseignants d’accéder facilement aux enregistrements des élèves pour écouter leur prononciation de plus près.
Le magnétophone simple ne contient qu’une seule piste pour enregistrer les productions élèves, individuellement et en paires ou en groupes. Le magnétophone avancé, comme illustré dans l’image ci-dessous, dispose de deux pistes : une pour le modèle audio et une pour la voix de l’élève.
Avantage 3 : Enseignement synchrone et asynchrone sur la même plateforme
Sanako Connect est conçu pour le rendre facilement accessible pour les étudiants et les enseignants dans différents scénarios d’enseignement. La solution est unique car elle permet un enseignement à la fois synchrone et asynchrone. Cela signifie que les enseignants peuvent fournir du contenu aux élèves en temps réel ou permettre aux élèves d’accéder à la leçon à leur propre rythme. Si nous y réfléchissons, Zoom® et Google Meet® sont de bons outils pour déplacer la classe normale en ligne mais ils ne sont pas destinés à déplacer la classe de langue en ligne. Sanako Connect permet au professeur de langues de mettre en ligne son laboratoire de langues.
Conclusion
La plateforme d’enseignement en ligne Sanako Connect est basée sur un navigateur, contrairement à de nombreux autres logiciels spécialisés pour les professeurs de langues, ce qui la rend compatible avec une grande variété de systèmes d’exploitation et d’appareils. Les élèves peuvent travailler sur le contenu interactif de Sanako Connect, sur des ordinateurs portables ou des tablettes, chez eux ou en classe, acquérant ainsi des compétences linguistiques à leur rythme.
De plus, comme la vie privée des élèves devient de plus en plus importante dans de nombreux pays, Sanako Connect est le bon produit pour supprimer cette préoccupation des établissements, en particulier lors du transfert des classes en ligne. Une caractéristique apparente qui différencie Sanako Connect des autres solutions est qu’il ne nécessite aucune création de compte de la part des étudiants. Les élèves pourront accéder à une session d’apprentissage simplement en cliquant sur un lien partagé par l’enseignant sans avoir à créer un compte avec leur adresse e-mail.
Compte tenu de tous les points discutés ci-dessus, Sanako Connect pourrait être l’option la plus appropriée lorsque l’on souhaite rechercher une plateforme d’enseignement des langues en ligne pour son établissement.
