Qu'est-ce qui est le plus important dans l'enseignement des langues : la précision ou la fluidité ?
par Blog Sanako, le 22 Juillet 2021
BLOG SANAKO
La vie (et l’enseignement des langues) est pleine de débats et de décisions. Thé ou café ? Instagram ou TikTok ? Sucré ou salé ? Pour les professeurs de langues, décider si la précision est plus importante que la fluidité (ou l’inverse) est l’une des grandes questions qui suscite toujours le débat dans les salles de classe et les salles des professeurs.
Cet article explore donc les deux concepts clés, décrit leur importance pour l’apprentissage des langues et tente de conclure lequel pourrait être le plus important. Nous soulignons également comment les enseignants peuvent développer des interventions pédagogiques ciblées qui aident tous les élèves à améliorer les deux compétences. Et expliquer comment les solutions Sanako peuvent aider les enseignants à améliorer les deux compétences.
Qu’est-ce que la précision ?
La précision est souvent ce à quoi nous pensons lorsque nous apprenons une langue. Le terme fait référence à la manière dont les apprenants utilisent correctement le système linguistique, y compris leur utilisation de la grammaire, de la prononciation et du vocabulaire. La précision, par exemple, démontre la capacité d’un apprenant à utiliser les formes verbales correctes (passé, présent, etc.), les articles (a, an, the) et les prépositions (in, on, from, at).
Ce sont, bien sûr, des compétences importantes à apprendre et l’utilisation précise de la langue est particulièrement importante dans la communication écrite, car les erreurs et les fautes ont tendance à ressortir davantage lorsqu’elles sont écrites. De telles erreurs dans tous les domaines de la vie (en particulier dans les universités ou les affaires) peuvent également provoquer des malentendus et nuire à l’auteur, suggérant un manque d’attention aux détails ou, pire encore, une incompétence générale.
Il faut beaucoup de pratique pour que les apprenants deviennent précis dans leurs langues cibles et c’est quelque chose qui se développe par de nombreuses petites étapes. En plus des exercices de grammaire, des définitions, des exercices à trous et des exercices, les enseignants utilisent souvent des activités de pratique contrôlée pour aider les élèves à travailler sur leur précision. Ceux-ci permettent une pratique répétée de la langue cible, avec peu de variations et un minimum de liberté d’expression. Comme les réponses sont bonnes ou mauvaises, les enseignants corrigent généralement les erreurs commises, soit sur place, soit après l’activité.
Qu’est-ce que la fluidité ?
La fluidité fait référence à la facilité avec laquelle un apprenant peut s’exprimer. En d’autres termes, dans quelle mesure il peut communiquer sans pause ni hésitation, sans avoir besoin de rechercher des mots ou des phrases, et sans avoir à réfléchir à ce qu’il est sur le point de dire ou d’écrire.
Lorsqu’un apprenant a une bonne aisance, cela signifie qu’il peut produire et interagir avec la langue de manière fluide et sans effort. Bien sûr, ils peut faire des erreurs, mais ils est capable de communiquer facilement ses pensées et ses idées à la fois oralement et par écrit.
Dans tous les contextes, la maîtrise de la langue est extrêmement importante. Après tout, il ne sert à rien de connaître tout le vocabulaire si vous ne pouvez pas utiliser les mots pour communiquer ! Le renforcement de la fluidité permet aux apprenants d’expliquer leurs points de vue et d’engager une conversation avec des pairs et/ou des locuteurs natifs. En dehors de la salle de classe, la capacité de communiquer couramment facilitera leur entrée dans une culture étrangère, leur permettant de se faire comprendre plus facilement et de profiter pleinement de leur aventure internationale !
Paul Nation (2003)* suggère que les conditions suivantes doivent être en place pour que les enseignants proposent des activités de fluidité efficaces à leurs apprenants :
- Tous les éléments linguistiques impliqués sont déjà familiers aux étudiants,
- L’accent est mis sur la communication (pas sur la structure grammaticale) en temps réel, et
- Des soutiens sont en place pour que les étudiants surpassent leurs compétences normales.
Les activités de fluidité, par conséquent, ont tendance à se concentrer non pas tant sur la façon dont les élèves communiquent que sur ce qu’ils communiquent. Des exemples d’activités d’apprentissage des langues visant à développer la fluidité comprennent les conversations en paires ou en groupes, les jeux de rôle, les débats, les projets et les présentations.
Laquelle est la plus importante ? La précision ou la fluidité ?
Toutes les recherches et tous les experts dans les langues couramment enseignées concluent que la précision et la fluidité sont des éléments essentiels pour la réussite des élèves et leurs compétences linguistiques. Pourtant, le défi pratique pour les enseignants est une question d’équilibre, d’autant plus que les compétences sont effectivement aux extrémités opposées du spectre de l’enseignement. Un exercice de conversation, par exemple, est conçu pour aider les élèves à pratiquer la fluidité, les enseignants ne devraient pas interrompre régulièrement pour corriger leurs erreurs.
Alors, comment les enseignants devraient-ils prioriser et procéder ? De l’expérience internationale d’enseignement des langues de Sanako, l’accent doit être mis sur l’apprenant et la compréhension de sa motivation pour suivre le cours. Outre les cours de langue académiques formels, la majorité des apprenants se concentrent sur l’utilisation de leurs compétences linguistiques en dehors de la salle de classe. Dans ce contexte, la réponse à la question « Qu’est-ce qui est le plus important : la précision ou la fluidité ? » est claire – c’est la fluidité ! Tant que les élèves sont suffisamment précis pour être compris, il est plus important de former des communicateurs fluides, confiants et compétents.
Mais comment cela peut-il être facilement dispensé dans un cours de langues ? Tout d’abord, il convient de réitérer que la précision doit toujours être un élément majeur de tout cours d’enseignement des langues. Sans une connaissance précise de leur langue cible, les étudiants ne pourront jamais être compris. Cependant, la règle de base est que les activités de précision viennent avant les activités de fluidité. C’est du bon sens – il ne sert à rien de développer la fluidité avec des formes incorrectes ou des mots incorrects. Obtenez les bases correctes, puis accélérez.
À cette fin, indiquez clairement si les activités sont conçues pour renforcer la précision ou la fluidité et respectez votre plan. Si la fluidité est ce que vous recherchez, n’arrêtez pas vos élèves s’ils font des erreurs ! Dans la mesure du possible, essayez de vous assurer que les leçons offrent aux élèves des opportunités de développer à la fois leur précision et leur fluidité. Créer des exercices qui reproduisent des situations du monde réel est un excellent moyen d’y parvenir, quelle que soit la langue que vous enseignez.
Comment Sanako peut-il vous aider ?
Avec des clients dans plus de 110 pays et nos produits utilisés dans plus de 50 000 salles de classe dans le monde, Sanako possède une expérience significative dans l’assistance aux enseignants pour renforcer la précision et la fluidité de leurs élèves. En fait, nos solutions ont été spécifiquement développées pour aider les apprenants en langues à développer leurs compétences dans ces domaines.
Notre produit populaire Sanako Connect, par exemple, est parfait pour développer la maîtrise de la langue. Les enseignants peuvent facilement répartir les élèves en paires ou en petits groupes pour la pratique de la conversation. Cela se passe en ligne, de sorte que chaque groupe d’étudiants peut parler simultanément sans se distraire. Les enseignants peuvent écouter ou parler avec différents groupes pour aider au besoin. Toutes les conversations peuvent être facilement téléchargées et examinées pour obtenir des commentaires après l’événement, plutôt que d’interrompre les conversations en direct.
Les enseignants peuvent également utiliser Connect pour développer des activités qui améliorent la précision des élèves. Il est facile d’utiliser la plateforme pour créer et partager des tâches portant sur une grammaire ou un vocabulaire spécifique. Il s’agit notamment d’imitations de modèles, d’évaluations orales, de tests en ligne ou d’exercices à remplir, qui peuvent tous être créés par les enseignants en quelques minutes.
* Nation, P. (2003). Materials for teaching vocabulary. In B. Tomlinson (Ed.), Developing materials for language teaching (pp. 394–405). London, England: Continuum.
