Enseigner les compétences de lecture aux apprenants de langues étrangères
par Blog Sanako, le 21 Avril 2022
BLOG SANAKO
Développer de solides compétences en lecture est un élément essentiel du développement de la maîtrise de la langue cible de vos élèves. Il est essentiel qu’ils soient capables de déchiffrer et de comprendre le large éventail de documents textuels qu’ils rencontreront, y compris les instructions, les menus, les horaires, les listes de tâches, les sites Internet, les SMS, les livres, les blogs, les journaux et les magazines. La lecture aide également les élèves à développer leur vocabulaire, à voir différentes constructions grammaticales utilisées et à améliorer leurs compétences en écriture. En plus d’être très amusantes, de solides compétences en lecture sont extrêmement bénéfiques pour tous les apprenants de langues.
Mais quels sont les meilleurs moyens pour les enseignants de langues modernes de développer les compétences en lecture de leurs élèves ? Comment les élèves peuvent-ils être plus impliqués dans les activités de lecture ? Cet article décrit les différentes approches de l’enseignement des compétences en lecture et met en évidence les compétences clés que les apprenants de langues étrangères devront développer pour réussir.
Lecture extensive et lecture intensive – Définition et différences
Globalement, il existe deux approches différentes mais très complémentaires de la lecture. On les appelle lecture extensive et intensive et les deux peuvent être utilisées efficacement pour améliorer les compétences en lecture et la fluidité de la production orale des élèves.
La lecture extensive peut être simplement résumée comme une lecture pour le plaisir. Cette approche préconise que les étudiants lisent autant de contenu que possible dans leur langue cible aussi souvent que possible. Les partisans de cette approche soutiennent qu’il n’est pas nécessaire de comprendre chaque mot d’un passage, mais qu’une exposition accrue à la langue écrite renforce le vocabulaire et la familiarité, ce qui conduit (avec le temps) à la compétence en lecture et à des compétences linguistiques globales plus solides.
D’autre part, la lecture intensive est souvent définie comme la lecture d’informations détaillées. Il s’agit d’une activité qui cible spécifiquement un texte plus court, l’interrogeant et permettant aux étudiants d’en extraire des informations clés. Cette approche vise à aider les apprenants en langues à vraiment comprendre les spécificités de chaque texte et à prêter une attention particulière aux règles de grammaire et de syntaxe de la langue.
Avantages et inconvénients
Résumant des années de recherche sur l’impact positif de la lecture approfondie sur l’apprentissage des langues, Bamford et Day, 2004 ont conclu :
De bonnes choses arrivent aux étudiants qui lisent beaucoup dans la langue étrangère. Des recherches montrent qu’ils deviennent de meilleurs lecteurs et plus confiants, qu’ils écrivent mieux, que leurs capacités d’écoute et d’expression orale s’améliorent et que leur vocabulaire s’enrichit. De plus, ils développent des attitudes positives et une motivation accrue pour étudier la nouvelle langue.
Cependant, bien que la lecture extensive soit un excellent outil pour les personnes qui aiment déjà lire, elle n’est pas très efficace pour les étudiants qui trouvent la lecture ennuyeuse. De plus, la lecture superficielle des textes peut signifier que les élèves peuvent manquer des détails clés, des points de grammaire et le vocabulaire de base du texte qui seront importants pour leur parcours d’apprentissage plus large.
En revanche, les approches de lecture intensive permettent aux élèves d’acquérir une compréhension complète d’un morceau de texte. Ils peuvent rechercher des mots inconnus dans un dictionnaire et traduire soigneusement chaque phrase afin de bien la comprendre et de pouvoir répondre à des questions de compréhension à ce sujet. Les élèves forment un engagement profond avec le texte et sont capables de démontrer leur compréhension et leurs connaissances.
Mais cette approche est un travail difficile ! Cela nécessite certainement de la concentration et du dévouement de la part des élèves pour parcourir le texte mot par mot et phrase par phrase. Et bien sûr, pour certains étudiants, cette analyse intense du texte peut être ennuyeuse et fastidieuse.
Développer des compétences clés
Dans les classes d’enseignement des langues, les approches de lecture intensive sont le plus souvent déployées – ce n’est pas considéré comme une utilisation efficace ou efficiente du temps pour les étudiants de simplement s’asseoir autour de la lecture pour le plaisir ! Mais il est sans aucun doute important que les enseignants en langues encouragent les élèves à lire autant que possible dans leur langue cible à leur rythme. À cette fin, les enseignants peuvent aider les élèves à le faire en ayant une bibliothèque dans leurs salles de classe et en les encourageant à emprunter des livres pour lire à la maison.
Une combinaison des deux approches semblerait offrir la meilleure voie vers l’avant pour la plupart des apprenants. Dans les deux cas, les élèves doivent également développer les compétences clés suivantes pour améliorer leurs capacités et lire efficacement.
1. Contextualisation
Lors de la lecture d’un texte, il est essentiel que les élèves soient capables de le placer dans un contexte. Encouragez-les à se demander si le texte est une œuvre de fiction ou s’il s’agit d’un reportage. Les élèves doivent être en mesure d’identifier ou de déterminer quand la pièce a été écrite – les attitudes et les vêtements sont-ils différents d’aujourd’hui ? Le texte se rapporte-t-il à un lieu / public spécifique ou s’agit-il d’un article sur un problème qui nous concerne tous ? Toutes ces considérations soutiendront leur compréhension et leur interprétation du texte en question.
Une appréciation du contexte est également utile si les apprenants rencontrent des mots qu’ils ne connaissent pas ou ne comprennent pas. Demandez aux apprenants de réfléchir au contexte de ces mots et demandez-leur d’utiliser les mots environnants qu’ils connaissent pour fournir des indices utiles pour faire une supposition éclairée.
2. Prédiction et prévisualisation
Les élèves peuvent faire beaucoup pour améliorer leur compréhension avant même de commencer à lire le texte. Aidez les élèves à déchiffrer les indices (par exemple, les titres, les citations, les images) pour essayer d’établir le sens général du texte avant qu’ils ne commencent à lire. L’identification des mots et des phrases qu’ils connaissent et comprennent peut également être un point de départ utile.
3. Lecture en diagonale et lecture sélective
Les élèves n’ont pas toujours besoin de lire et de comprendre chaque mot d’un texte pour en extraire les éléments d’information clés. Apprendre à lire des documents en diagonale peut donc être une compétence inestimable lorsqu’ils ont besoin de trouver rapidement des détails clés – le prix d’une chambre d’hôtel, l’heure de décollage de leur avion, etc. Cette compétence peut être renforcée en les encourageant à choisir des informations clés. détails/mots et surlignez-les/soulignez-les d’un premier coup d’œil avant de revenir au texte pour trouver les réponses précises dont vous avez besoin.
La lecture sélective est une compétence de lecture rapide similaire qui aide les apprenants à obtenir rapidement l’essentiel ou un aperçu général d’un passage ou d’une publication. Cela leur permet d’identifier les parties d’un long texte qui sont les plus pertinentes pour la question ou leur enquête.
4. Résumé
Après avoir lu un texte, les élèves doivent être capables de résumer les points clés de ce qu’ils viennent de lire, puis de communiquer cette information à quelqu’un d’autre. Cela n’implique pas de raconter tout ce qu’ils ont compris de l’article – juste un examen rapide et concis (c’est-à-dire une ou deux phrases) des thèmes, arguments ou événements clés.
5. Visualisation
Pour certains apprenants visuels, les aider à visualiser ce qu’ils lisent peut être extrêmement utile pour soutenir le développement de leurs compétences en lecture (et dans d’autres langues). Demandez-leur de décrire à quoi ressemble le personnage principal de l’histoire. En plus de leur parler de ce qu’ils pensent que ce serait de vivre dans le Londres de Dickens, pourquoi ne pas les amener à écrire leurs pensées pour construire un vocabulaire descriptif clé ?
Comment les produits Sanako aident-ils les professeurs à enseigner la lecture ?
Sanako produit une gamme d’outils d’enseignement des langues qui aident les professeurs de langues à améliorer les compétences en lecture de leurs élèves. Par exemple, notre solution d’enseignement des langues basée sur un navigateur Sanako Connect permet aux enseignants de :
- Créer des tâches de lecture spécifiques en téléchargeant une grande variété de supports de stimulation, y compris des fichiers texte, des PDF, des présentations et des pages Internet
- Tester la compréhension des textes par les élèves en créant des exercices et des questions auxquels ils doivent répondre par le biais de questionnaires à trous et à choix multiples
- Encourager les élèves à lire les textes à voix haute et à enregistrer leur propre voix. Les étudiants peuvent ensuite recevoir des commentaires codés par l’heure de l’enseignant.
- Fournir des commentaires textuels et audio détaillés via la fonctionnalité de commentaires de Sanako Connect, aidant les étudiants à comprendre ce qui s’est bien passé et où des travaux supplémentaires pourraient être nécessaires.
